多年来，他总是默默奉献着自己的青春和年华、无怨无悔；他独具匠心的教学方式，赢得了家长、学校、领导和学生的认可；他热心公益事业，是广大青年修身立德的榜样；他用质朴的童心，执着的爱心，书写着精彩而又美丽的人生。他就是“第三届鼓楼区“十大杰出青年”、“优秀班主任”，江苏省“时代之星” 优秀英语教师、“优质资源送教下乡先进个人”、“优秀共产党员”，南京市宁海中学分校英语教师、班主任兼初二英语备课组长——孙国良同志。
精彩事业，爱为起点
“做一个优秀的人民教师，点燃爱与激情的火焰，温暖照亮每一颗稚嫩而纯洁的心灵”，这是孙国良同志儿时的梦想。“上好每一节课，落实好每一处细节，不放弃任何一个学生”是他的口号。
在教学中，孙老师总是亮点迭出。他结合学校“5+40的教学模式”和英语学科自身特点，把5分钟分解为重点反馈，英语歌曲欣赏，学生演讲等等，效果极佳。孙老师把时间都用在了学生们的身上，与家长沟通、找学生谈心，给后进生补课，在学生中孙老师总有做不完的事。他所在的初一（A）班的同学私下里议论着：“我们的班主任孙老师真好，好像是我们的大哥哥，他和我们一块吃午饭，一块上体育课，英语也教得好，他可关心我们哩，我们喜欢他”。
同学们的议论是对的。他虚心好学，热爱教育事业，他把他的学生看做是自己的朋友、孩子，不断的鼓励和激励他们，课堂上想方设法用最形象最简单的语言讲解比较难以理解的知识。每到考试，甚至带他们回家去进行义务的复习和辅导。正因为如此的付出，他所教的基础班的学生进步也是最大的，在中考中上升也是最大的。
第一学期的期中考试，孙老师所教的基础差、厌学的一个学生，英语考试成绩达97分，学生高兴得不得了，从此增强了自信心。学生家长满怀深情地给校长写了一封表扬孙老师的信，信中写道：“孙老师实在不简单，实在了不起，实在伟大……”我们从这三个“实在”中感受到了孙老师真诚的爱。
也正因为他的付出，不经意间也改变了一些孩子的人生观和价值观。其中有一个孩子，那时就决心将来也当一名英语教师，将来与孙老师做同事。如今这个孩子正就读于南京某师范学院，与当初的约定看来为期不远了。
他对学生的关爱，不仅体现在学习上，也体现在生活中。A同学，父亲长期出差在外，母亲残疾，年轻的他，主动提出让学生和他一起住，负责孩子的衣食住行等工作。很快他从一个教师转变成了家长的角色。有一次，孩子的校服破了，自己学着缝，后来又觉得缝得不好，于是就拿着请求隔壁邻居帮他了，人家还以为他是为了自己的孩子。在他的关心爱护下，这个孩子不但成绩提高很快，而且性格行为方面都得到了很好的改善。家长激动的对学校说：“我们家遇到孙老师，是全家的福份啊！感谢您校长，培养了这样师德高尚的老师”。
2003年中考之前那段紧张的日子里，正是无情的非典袭来时，各方面都很不方便，班级当中部分家长因为特殊情况，无暇顾及孩子的学习，也没有能力为孩子的学习做些什么。这时，他把班级中这些孩子集中到自己的家里，与他们同吃同住。不但自己负责帮他们复习语文、英语，甚至还让他的表弟也和他一起对这些孩子义务辅导功课。孩子们都被孙国良同志无限真诚的爱深深感动了。
在他的教学中，对基础相对薄弱的同学以更多的关爱去感化。而对优等生，他也对他们提出了更高的要求，比如对那些原本喜爱英语的佼佼者，由于有了孙国良老师的指导更是如鱼得水，他们常常在课余时间从孙老师那里得到满足胃口的“加餐”。2003-2008年，孙国良辅导的学生有数人荣获全国初中英语奥林匹克竞赛一等奖，他本人也获得了“优秀指导教师”的称号。为了让所有优秀同学能够在英语学习中有更大的进步空间，他让学生都报名参加了全国英语等级二级考试，并主动承担了英语义务辅导的工作。在他的辅导下所有的孩子都通过国家英语等级考试。
他的学生家长都以他们的孩子一点一滴的进步而感到骄傲，更以他们的孩子遇到这样的老师而感到自豪。
理想集体，爱为圆心
“人生的轨迹，做事是主线条，无论什么岗位，都应踏踏实实地做好。做不好事业的人生很难说是完整的人生”。这是孙国良同志的工作价值观。
在班主任的工作中, 他认为班主任不仅仅是班级的管理者，更应该成为学生成长的引路人。以爱为出发点，无论管理什么样的班级，无论面对哪种类型的学生，他都仔细研究，根据学生的不同发展阶段设计班级管理方案。他一方面培养学生的荣誉感和集体意识，另一方面鼓励学生勇于尝试，乐于竞争，提倡学生的个性美，他鼓励引导学生自主学习，开办班级网站，为学生个性发展提供平台与空间；围绕学生在生活实际中存在的问题，开展活动，积极开展丰富多彩的业余生活，为班级同学制作DVD反映三年的校园生活片段；积极开展学习比赛，让学生在碰撞中共存，在类似现实生活的模拟战场上求合作，他让学生明白尊重对手就是尊重自己，他让学生懂得挫折也可以使人进步；积极开展民主选举和自荐的班干部选举工作，让每一个孩子都能体验到成功的快乐。
这些富有创造力的工作，引导和帮助学生获得了对生活意义的领悟；获得了对生活、对世界、对人生的反思和感受；获得了对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓了学生丰富独特的精神世界，使学生具备了很强的适应性，极大地促进了教育教学的效果。从进入南师附中、金陵中学以及29中的同学反馈中可以看出，他的学生在所在班级和学校都能体现了较强的工作能力和适应能力。
他认为班主任应具有时代感，班主任的教育方法应该适应社会发展需要。作为一个与学生接触最为密切的师长，是德育工作最直接的承担者，应利用班主任工作优势，肩负起学生心理健康，甚至是心理咨询的责任，做学生心理健康教育的导师。
C同学因为交友不慎，有了危险的心理问题，产生自杀念头，彻夜不归。孙老师和她的家长分工夜里四处寻找她。在孙老师一次一次的家访，一次次耐心的交流引导下，这个孩子成功地战胜了自我。家长激动地说：“孙老师你救了我们一家啊，我们都永远感谢您。”
有这样两位同学，家长因为工作原因要出国学习深造。D同学家长出国期间，他每周定时通过邮件向家长汇报孩子的学习情况，并主动承担起“家长的角色”，全方位关心学生的成长。E同学家长在美国期间，坚持一周一次汇报孩子的学习思想情况。当问他为何要这样做时，他说：“让孩子的家长能够更加安心的在外工作，也是班主任老师的责任。我们也应当为建设和谐社会贡献自己的一点力量”。
日复一日，年复一年。这个班主任，他一当就是七年。七年中，他所带的班级，班风正，学风浓，一批批品学兼优的学生脱颖而出。他所带的班级，先后三次荣获“南京市鼓楼区先进集体”称号，多次被评为校“文明班级”。
事业延伸，爱为杠杆
“工作的乐趣，在于对社会有益，我愿以本职为平台，更多地从事公益事业。对社会有益的工作才是最精彩的”。孙国良是这样说的，也是这样做的。
2003年暑假，在南京市教育局组织的对口支援少数民族英语教学中，他积极主动要求参加。他在2004至2008年，连续五年去内蒙古呼伦贝尔市的开展假期支教工作，他勤奋刻苦，努力工作，以高度的责任心和爱心身体力行地起着表率模范作用，受到了授课所在市教育局的大力赞扬。他们被孙老师的工作热情感动，他们被孙老师的责任心和进取心感动。
2006年他积极参加了鼓楼区爱心协会。通过与特殊学生群体的相处，他越发感受到：爱是相互的。这些孩子平时因为家庭、社会等各方面的原因，在学校是很少受到别人的重视，久而久之，这些孩子变得很自卑，有的甚至自暴自弃，对自己缺乏信心，对生活失去了勇气。他决定努力去了解他们，努力去让他们认识自我，努力让他们明确对自己必须要有坚强的信念。孙老师真诚的态度也让学生感受到：每个人都需要别人的关爱。如果我们不积极的帮助别人，我们就永远不会感受到生活的幸福与美丽。正因为这种态度和指导思想，爱心班的学生越发觉得孙老师可亲可敬，从而喜欢上老师所教的学科和知识。
小李是我区某中学的一位学生，他平时在爱心班上课的表现非常的特别。总是低着头，一点自信都没有。通过孙老师对他的鼓励和谈心，他慢慢开始与孙老师有了交流，通过孙老师经常的表扬和鼓励，这个学生把所有的一切都记在了心里。在他毕业时，他写给孙老师的留言说道：你是第一个如此真诚的表扬我的老师。我会永远记住你，孙老师！祝您身体健康，工作顺利，家庭幸福！小张是我区的另一个爱心班的特殊的学生，平时上课也是认真投入，但总是表现平平，孙老师对他格外关注和留心，渐渐地他们之间成了好朋友，小张变得开朗了，英语成绩也有了很大的的提高。孙老师课后与他原来的英语老师积极交流，让他的老师知道他在爱心班的优异表现，并让他的英语老师多表扬他，让他在心灵上能多一点快乐。后来，经过了解这个孩子是单亲家庭，平时很少有人关心他。这些善举怎能不让人们感谢，学生家长纷纷写信，区爱心协会、学校领导同事也常对孙国良老师的表现大家赞赏。
2007年3月他在街头中看到一个智障儿童，让他产生了强烈的怜悯之心。他顿时想到了要多关心关注这些特殊群体孩子。于是，他四处打听，当获悉我区工人新村小学有一个智培中心时，他就利用自己的休息时间去了解观察这些孩子的学习生活情况。他想：这些孩子，是一个家庭的不幸，无形中他们给家庭带来了无穷的烦恼。他要以个人的行动去让这些孩子多懂一点，让孩子们了解外面的世界，以此慰藉一些无辜的家长，减轻家长的烦恼，同时也想抚慰他们受创伤的心灵。在与中心教学主任马老师商量后，孙老师决定每周花两节课的时间义务给这些孩子开设英语兴趣班，并主动提出愿意永远为他们服务。几个月下来了，孩子们懂得了很多，孙老师也得到了来自这些孩子的最真最淳朴最单纯的爱。在四川汶川的地震中，在学校组织的爱心义卖中，他总是通过各种新颖的活动形式，为学校的爱心基金筹集到最多的爱心捐款，他所在班级的一个学生孩子在加拿大学习期间，捐出2000元，奉献了一片爱心。
每当谈到这些孩子，孙老师总是非常的满足和自豪。他说，他的生活中确实因为有了这些而更加丰富多彩，也因此而变得更加充实。
几年来，他多次被评为“鼓楼区先进工作者”“优秀共产党员”，2006年获“鼓楼区第五届优秀青年教师”称号。他撰写的《英语情趣教学》、《英语作业的个性化设计》、《英语阅读教中问题设计策略》、《浅谈任务型教学模式在牛津初中英语中的教学示例》、《浅谈任务型教学模式在牛津初中英语中的教学示例》等多篇论文在全国及省市级评比中获奖；他积极投身初中英语新课改实验教学，先后应邀赴河南、安徽、陕西、新疆等地开新教材示范课做专题讲座30多次，并参与了国标英语教科书多套系列丛书的编写。在江苏省送优质资源下乡工程中担任初中英语主讲教师，成绩显著，深受同行们的喜欢和支持。
精彩事业，公益人生。爱教育，爱平凡的岗位，以高度的责任感对待每一天的工作。这就是他----孙国良老师的真实的写照，更是他爱的人生。 | 
